Inredning för skolor – funktion och hållbarhet

Den här guiden samlar de viktigaste principerna för dig som ansvarar för skolans fysiska lärmiljö – oavsett om du är rektor, inköpsansvarig eller arbetar med upphandling.

Vad är en fysisk lärmiljö?

Med fysisk lärmiljö menas de konkreta, materiella förutsättningarna för lärande – rum, möbler, ljus, ljud och färg. Den fysiska lärmiljön samverkar med den pedagogiska (undervisningsmetoder) och den sociala (relationer och klimat) – det viktiga är att alla tre hänger ihop.

För dig som ska planera eller upphandla skolinredning är det viktigt att förstå att de val du gör även påverkar pedagogiken och det sociala. Möbler, akustik och materialval bestämmer ramarna för vad pedagogerna kan göra i klassrummet, var och hur eleverna möts och umgås, och i förlängningen hur de lyckas med sina uppgifter.

Funktion: så stödjer inredningen lärandet

Inredningens viktigaste uppgift är att stötta lärandet – och det betyder olika saker beroende på vad som händer i klassrummet. Under en skoldag växlar undervisningen mellan föreläsning, grupparbete, enskilt arbete och diskussion, och olika arbetssätt gynnas av olika möblering. Möbler som enkelt går att möblera om gör växlingen möjlig utan att stjäla tid från undervisningen.

Tre principer återkommer i forskning och praktik:

• Variation och flexibilitet. Stapelbara stolar, bord på hjul och flyttbara skärmar ger pedagogen möjlighet att ändra rumsuppställning efter aktivitet. Olika typer av sittplatser, som traditionella stolar, ståbord och mjuka sittpuffar, gör att varje elev kan hitta ett sätt att fokusera som passar hen. Läs mer om hur flexibilitet kan delas in i tre nivåer i vår fördjupning om flexibel lärmiljö.

• Rörelse och dynamik. Långa stunder av stillasittande gör det svårare att hålla koncentrationen – kroppen behöver röra på sig för att hjärnan ska orka fokusera. Höj- och sänkbara bord och stolar med rörelse i ryggen gör det möjligt att variera arbetsställning utan att lämna sin plats. Anders Larsson, lärmiljöstrateg på Kinnarps, formulerar det som att "din bästa position är din nästa position". I en undersökning som Demoskop genomförde på uppdrag av Kinnarps 2016 svarade 40 procent av eleverna att de inte sitter bekvämt på sin stol – samtidigt som hälften av dem ansåg att den fysiska miljön är viktig eller avgörande för hur de trivs i skolan. Mer om detta finns i vår genomgång av studiero i klassrummet och artikeln om rörelse i lärmiljön.

• Trygghet och fokus. En otrygg eller distraherad hjärna har svårt att lära, eftersom uppmärksamheten går åt till annat än uppgiften. Visuella och auditiva distraktioner – starka mönster, oljud, rörelse i fönsterpartier – stjäl uppmärksamhet från det aktuella ämnet. Med till exempel avskärmningar, ljudabsorbenter och en genomtänkt placering av förvaring kan du minska störande intryck och göra det lättare för eleverna att hålla fokus.

Funktionen är alltså inte ett enskilt drag hos en möbel, utan summan av hur inredningens olika delar samspelar i rummet.

Hållbarhet: möbler som håller över tid

Skolinredning köps in för att hålla i decennier. När du upphandlar är det därför värt att titta lika noga på vad möblerna är gjorda av och hur de är utformade som på hur de ser ut rent estetiskt. Hållbar inredning handlar om tre saker som samverkar: lång livslängd, möjlighet att reparera och förnya, och låg miljöpåverkan över hela livscykeln.

Som upphandlare kan du ställa frågor som hjälper er välja en hållbar inredning oavsett leverantör:

• Uppfyller möbeln relevanta Europastandarder (exempelvis EN 1729-2 för stolar och bord till klassrum)?

• Är inredningen designad för att kunna förnyas?

• Hur och var tillverkas möblerna?

• Jobbar leverantören med spårbarhetscertifiering av sitt material?

• Hur ser leveranskedjan ut?

Bland vårt sortiment av skolmöbler hittar du möbler som uppfyller Europastandarder relevanta för skolmiljöer och smarta lösningar som är förberedda för att kunna förnyas i framtiden. Att välja ändamålsenliga färger och material bidrar dessutom till att produkten kan leva ett ännu längre liv.

Merparten av våra möbler tillverkas i våra toppmoderna produktionsenheter i Sverige, och vi levererar med vårt eget logistik- och leveranssystem. Läs mer om vår svenska tillverkning och vårt leveranssystem.

Tillgänglighet och inkludering

En tillgänglig lärmiljö är inte enbart en fråga om fysiska funktionshinder – den handlar lika mycket om kognitiv tillgänglighet, sensorisk reglering och att skapa förutsättningar för alla elever att fokusera. Var tionde svensk elev har en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF), enligt autismforskaren Sven Bölte, professor i barn- och ungdomspsykiatrisk vetenskap vid Karolinska Institutet och föreståndare för Center of Neurodevelopmental Disorders (KIND).

I sin genomgång av lärmiljöer för barn med NPF lyfter Bölte tre områden där den fysiska miljön gör tydlig skillnad: sensoriskt lugn (dämpat ljud, behaglig belysning, undvikande av störande mönster), visuell tydlighet (skyltning, fungerande klockor, ordnad förvaring) och möjlighet att skärma av sig (avskilda hörn, ljuddämpade ytor, alternativa platser under raster och lunch). Lösningar som hjälper elever med NPF tenderar att gynna alla – ett avskärmat hörn kan användas både av eleven som behöver lugn och av gruppen som vill arbeta ostört.

Även den fysiska ergonomin är en tillgänglighetsfråga. Barn växer olika snabbt och variationerna i längd inom en klass kan vara stora. Möbler som inte går att justera tvingar elever till positioner som påverkar både kropp och koncentration. Höj- och sänkbara bord och stolar med justerbar höjd och sittdjup ger varje elev möjlighet att arbeta i en position som fungerar för just hen. Fördjupade resonemang om både inkludering och kroppslig ergonomi finns i artikeln om lärmiljöer för barn med NPF och guiden om ergonomi i skolan.

Att tänka på vid upphandling av skolinredning

För dig som ansvarar för upphandling – som inköpsansvarig, rektor eller kommunens upphandlare – är skolinredning ofta en av de större och mer långsiktiga investeringarna. Beslut som tas idag ska fungera för flera generationer elever, och ofta för flera olika klasser och årskurser i samma rum.

Några frågor som ofta lönar sig att ställa:

• Vilka åldrar och längder ska möblerna passa? Variationerna inom en klass kan vara stora. Höj- och sänkbara bord och stolar gör att samma möbel kan följa eleverna över flera år.
• Hur lätta är möblerna att rengöra och underhålla? Lokalvårdare och vaktmästare är viktiga målgrupper. Stolar som går att hänga upp på borden, möbler med hjul och slittåliga material gör vardagsdriften enklare – och rätt material- och färgval gör ytorna enkla att hålla rena och fräscha.
• Är möblerna designade för att hålla över tid? Se frågorna i avsnittet om hållbarhet. Möbler som går att uppdatera och förnya över tid har lägre kostnad sett över hela livscykeln, även om inköpspriset är högre.
• Vilka akustiska egenskaper har möblerna? Buller är ofta det som upplevs som mest störande i ett klassrum. Bordsskivor i ljuddämpande material, som marmloleum eller HPL Akustik, och stoppade möbler gör konkret skillnad för ljudmiljön.
• Vilket stöd finns före och efter köpet? En behovsanalys före upphandlingen lägger grunden för en god investering – och tillsammans med uppföljning efter installation ser den till att rätt möbler hamnar på rätt plats. Hur en sådan analys kan se ut beskrivs längre ner.